Las TIC han traído consigo una serie de innovaciones en los siguientes ámbitos de los centros escolares:
- Organización escolar: ubicación de equipamientos, formas de compartirlos, coordinación.
- Enseñanza en el aula: contenidos, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación.
- Aprendizaje del alumnado: análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor.
- Personal docente: formación, trabajo colaborativo entre profesores.
Para valorar el impacto de las TIC en las escuelas se han desarrollado distintos estudios en función de aquello que se quiera investigar:
- Indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la incidencia y el uso de ordenadores en los sistemas escolares a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones.
Técnicas metodológicas utilizadas: Datos estadísticos, encuestas a administradores, análisis documental.
Técnicas metodológicas utilizadas: Datos estadísticos, encuestas a administradores, análisis documental.
- Efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.
Técnicas: estudios experimentales y meta-análisis.
Técnicas: estudios experimentales y meta-análisis.
- Perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos (administradores, supervisores, equipos de apoyo) y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares.
Técnicas: cuestionarios de aptitud y opinión.
Técnicas: cuestionarios de aptitud y opinión.
- Prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.
Técnica: estudio de casos.
Técnica: estudio de casos.
A raíz de estos estudios surge el Proyecto Medusa, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, dotándolos de recursos informáticos básicos, favoreciendo la formación del profesorado en el uso de los mismos y la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías. Se lleva a cabo en 4 centros de educación Infantil, Primaria y Secundaria (cursos 2006-2008) en Tenerife.
Sus objetivos son:
- Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros en los siguientes ámbitos: organizativo, de enseñanza en el aula y de personal docente.
- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores, identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes, describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.
- Analizar la situación de implementación del Proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.
Sus objetivos son:
- Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros en los siguientes ámbitos: organizativo, de enseñanza en el aula y de personal docente.
- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores, identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes, describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.
- Analizar la situación de implementación del Proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.
Obtuvieron una serie de resultados sobre la Educación Primaria que clasificaremos a continuación:
- Respecto a la organización escolar del centro: el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo; existen problemas de funcionamiento de red; los equipos están obsoletos.
- Respecto a la práctica de enseñanza en el aula: el profesorado no genera materiales didácticos propios; las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas; los profesores utilizan los recursos CNICE, ignorando los de Medusa o propios.
- Respecto al aprendizaje del alumnado: utilizan los ordenadores de forma autónoma y están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, por lo que suelen preguntar sus dudas a los compañeros; alta motivación.
- Respecto al desarrollo profesional del profesorado: preocupados por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos; tienen menos creatividad y autonomía que los docentes de Secundaria; la titulación influye en la utilización de las TIC.
ENLACES INTERESANTES:
Este enlace nos dirige a un fragmento del nº 352 la Revista de Educación del Ministerio de Educación y Cultura, en el que nos explican de manera sumamente detallada y ampliada todo lo que acabamos de decir, incluyendo el análisis de casos más concretos y de los resultados obtenidos. Además, puede ser muy útil en el caso de que la información que os proporcionamos os parezca insuficiente o difícil de comprender.
En segundo lugar, os ofrecemos un estudio realizado por ScolarTIC.com, en el que han querido conocer la experiencia de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
Los datos que consideramos más relevantes o sorprendentes son los siguientes:
- "Perfil del profesor TIC: Su edad media está comprendida entre los 31 y los 50 años, tiene más de 16 años de experiencia docente y ha demostrado tener iniciativa propia a la hora de aplicar las TIC en el aula".
- "Existe una gran vocación por innovar entre los docentes encuestados, si bien más de la mitad tienen o han tenido problemas a la hora de implantar las TIC en el aula. Entre los motivos, destaca la falta de tiempo en formación en el uso de estas herramientas o deficiencias estructurales en su centro escolar".
- "Preguntamos si lo digital se impondría a los libros de texto se creó un claro antagonismo, un 35% consideraba esto una realidad que poco a poco irá llevándose a cabo y un 44% apostaba por las TIC como recurso complementario".
- "Herramientas que se utilizan en el aula: coexistencia entre redes sociales (Twitter, Facebook o Google Plus), dispositivos móviles (tablets y smartphones) y plataformas de e-learning (Moodle)".
- "Existe una alta motivación entre los docentes para utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante sus clases. Aunque se encuentran con barreras que obstaculizan su implantación, reivindican una formación especializada en este campo y buscan apoyo para poder sacar esta iniciativa adelante y llenar sus clases de dinamismo y diversión, y conectar así de forma más creativa con sus alumnos".
En segundo lugar, ofrecemos un enlace en el que aparecen respondidas prácticamente todas las preguntas que nos podamos plantear sobre el Proyecto Medusa.
Ahora que ya estamos documentados sobre las características del Proyecto Medusa, os ofrecemos un enlace a su portal, donde podemos utilizar todos los recursos que ofrece (ya sabemos que enfocados a la educación).
Si seleccionamos "Recursos educativos", nos redireccionarán a esta página http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=234, en ella podemos seleccionar los parámetros exactos para obtener los recursos concretos que deseamos, o bien, explorarlos libremente.
No obstante, aconsejamos visitar todas las opciones del menú del portal del Proyecto Medusa: "Profesorado", "Alumnado", "Familias"...
Puesto que en el apartado de los resultados que hemos desarrollado anteriormente afirmábamos que los profesores utilizan los recursos CNICE antes que los de Medusa, hemos querido documentarnos respecto a éstos primeros. Para nuestra sorpresa, ya no existen como tal. Actualmente reciben el nombre de recursos ITE (Instituto de Tecnologías Educativas), cuyo enlace os he ofrecido arriba de este párrafo. Estos recursos también nos parecen de gran utilidad, por lo que recomendamos la visita a ambos portales educativos.
En segundo lugar, os ofrecemos un estudio realizado por ScolarTIC.com, en el que han querido conocer la experiencia de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
Los datos que consideramos más relevantes o sorprendentes son los siguientes:
- "Perfil del profesor TIC: Su edad media está comprendida entre los 31 y los 50 años, tiene más de 16 años de experiencia docente y ha demostrado tener iniciativa propia a la hora de aplicar las TIC en el aula".
- "Existe una gran vocación por innovar entre los docentes encuestados, si bien más de la mitad tienen o han tenido problemas a la hora de implantar las TIC en el aula. Entre los motivos, destaca la falta de tiempo en formación en el uso de estas herramientas o deficiencias estructurales en su centro escolar".
- "Preguntamos si lo digital se impondría a los libros de texto se creó un claro antagonismo, un 35% consideraba esto una realidad que poco a poco irá llevándose a cabo y un 44% apostaba por las TIC como recurso complementario".
- "Herramientas que se utilizan en el aula: coexistencia entre redes sociales (Twitter, Facebook o Google Plus), dispositivos móviles (tablets y smartphones) y plataformas de e-learning (Moodle)".
- "Existe una alta motivación entre los docentes para utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante sus clases. Aunque se encuentran con barreras que obstaculizan su implantación, reivindican una formación especializada en este campo y buscan apoyo para poder sacar esta iniciativa adelante y llenar sus clases de dinamismo y diversión, y conectar así de forma más creativa con sus alumnos".
En segundo lugar, ofrecemos un enlace en el que aparecen respondidas prácticamente todas las preguntas que nos podamos plantear sobre el Proyecto Medusa.
Ahora que ya estamos documentados sobre las características del Proyecto Medusa, os ofrecemos un enlace a su portal, donde podemos utilizar todos los recursos que ofrece (ya sabemos que enfocados a la educación).
Si seleccionamos "Recursos educativos", nos redireccionarán a esta página http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Code/Recursos/DetalleRecurso.aspx?IdNodo=234, en ella podemos seleccionar los parámetros exactos para obtener los recursos concretos que deseamos, o bien, explorarlos libremente.
No obstante, aconsejamos visitar todas las opciones del menú del portal del Proyecto Medusa: "Profesorado", "Alumnado", "Familias"...
Puesto que en el apartado de los resultados que hemos desarrollado anteriormente afirmábamos que los profesores utilizan los recursos CNICE antes que los de Medusa, hemos querido documentarnos respecto a éstos primeros. Para nuestra sorpresa, ya no existen como tal. Actualmente reciben el nombre de recursos ITE (Instituto de Tecnologías Educativas), cuyo enlace os he ofrecido arriba de este párrafo. Estos recursos también nos parecen de gran utilidad, por lo que recomendamos la visita a ambos portales educativos.
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