El B-learning se trata de un tipo de enseñanza que combina la enseñanza presencial (magistral) con la virtual (mediante las e-herramientas). Ejemplos de e-herramientas podrían ser: Blogger, Del.icio.us, Wikispaces, Google Drive, PowerPoint...
Para llevar a cabo una buena enseñanza siguiendo este método debemos de tener en cuenta una serie de consideraciones sobre el B-learning:
- Hay que incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
- La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
- Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
- Se aprende mediante la comunicación con los demás en foros, chats, etcétera, ya no es en solitario.
- Se puede ayudar mediante las tutorías.
- Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.
Han surgido tres modelos de B-learning según los aspectos en que se basan:
- En las habilidades: interacción entre estudiantes y un profesor a través de Internet (correo electrónico, foros de discusión...), sesiones presenciales y autoaprendizaje. El profesor actúa de guía.
- En el comportamiento o actitudes: combina el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente. El estudiante aprende conductas específicas a partir de discusiones, aulas virtuales, etc.
- En la capacidad o competencias: combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías, con el propósito de facilitar la transmisión del conocimiento y desarrollar competencias para el mejor desempeño. Es el más utilizado.
Por último, veremos la comparación entre la enseñanza presencial y la virtual.
Por último, veremos la comparación entre la enseñanza presencial y la virtual.
ENLACES INTERESANTES:
Como viene siendo costumbre, recomendamos visitar Wikipedia para complementar y ampliar la información ofrecida. En segundo lugar, analizaremos la situación actual de la aplicación del B-learning mediante la lectura de un artículo periodístico para conocer datos reales y juzgar su conveniencia. Por último, mostraremos ejemplos de elementos que permiten este tipo de aprendizaje.
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/10/%C2%BFque-es-b-learning/ y http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial
Como ya hemos dicho, antes de ofrecer los enlaces que más interesantes nos han parecido, siempre recomendamos recurrir a una mayor documentación sobre el tema que tratamos.
Si seleccionamos el primer enlace, podremos ver una introducción al concepto de B-learning bastante clara, sencilla y didáctica, ya que es muy dinámica y no resulta aburrida.
Por otro lado, para acceder a una información más formal y ampliada, seleccionaremos el segundo enlace, que nos dirige a Wikipedia. De éste resaltaremos los datos que más curiosos nos hayan parecido:
- "El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. Ni unas ni otras deberían representar menos del 25% del total de las actividades ni más del 75% de las mismas para ser considerado aprendizaje semipresencial.". Esto nos hace ver la importancia de ambos componentes, tanto el presencial, como el virtual. Nosotros creemos que en la Escuela actual, los alumnos no hacen un uso educativo de las TIC en un porcentaje mayor al 25%.
- "- Moodle: Aplicación web libre, multiplataforma, que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea. Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
- Willow: Un sistema para la evaluación automática y adaptativa de respuestas en texto libre.
- The LiveManual Project: Un proyecto que permite la generación de material b-learning de forma muy intuitiva.
- Amadeus: Un proyecto que permite extender las experiencias adquiridas presencialmente para diversas plataformas (Internet, desktop, celulares, PDAs, y en el futuro TV-Digital) de forma integrada y consistente.
- Docebo: Docebo es una plataforma abierta en la “nube”, para el aprendizaje en línea, también conocido como un Sistema de Administración del Aprendizaje".
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=QP-ANpTz0sY
Para acabar de hacernos una idea sobre este tipo de enseñanza, recomendamos enormemente este vídeo, ya que la explica de manera clara, visual y muy bien estructurada. Valoramos especialmente todas las instrucciones y consejos que ofrece.
http://elpais.com/diario/2009/09/01/sociedad/1251756001_850215.html
En este artículo nos informan de los resultados de un estudio que indica que las medias de los aprendizajes presenciales y los que se realizan en línea son bastante semejantes. Sin embargo, si comparamos ambas con los resultados obtenidos en la formación mixta (B-learning), vemos que esta última las supera con creces.
Hemos querido resaltar las siguientes afirmaciones:
- "En España, aproximadamente el 30% de la oferta de programas de posgrado es ya online, según datos del Instituto Universitario de Posgrado".
- "No se trata, dicen las conclusiones, de que el ordenador tenga algún tipo de efecto mágico, es decir, que el modelo en sí sea más efectivo, sino que el uso de esas herramientas en la educación suele implicar que el alumno dedica más tiempo al estudio, que busca información adicional por su cuenta, la comparte, colabora y, en definitiva, es más propenso a tomar las riendas de su propio aprendizaje en lugar de ser un sujeto pasivo y muchas veces anónimo en medio de una clase llena (a veces excesivamente) de alumnos".
- "La formación online puede perfectamente dar iguales o mejores resultados que la presencial, pero siempre que por encima de la tecnología pongamos la pedagogía [·] lo importante es buscar metodologías activas y colaborativas en el trabajo de los estudiantes y no solamente entornos pasivos donde el estudiante se baje un fichero y lo memorice".
http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes y http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
Hot Potatoes se trata de un sistema que permite la creación de ejercicios educativos que pueden realizar los alumnos a través de la web y también ser compartidos con otros profesionales docentes.
Los ejercicios que podemos elaborar son de tipo: respuesta corta, selección múltiple, rellenar huecos, crucigramas, emparejamiento, etcétera.
Recomendamos el uso de esta página para asegurarnos de que los alumnos en sus casas (ya que pocos centros disponen de ordenadores para todos) practican la materia que estamos impartiendo, la amplían o la refuerzan. Aunque, también se pueden realizar tareas creadas en Hot Potatoes en clase, si las proyectamos con el cañón conectado al ordenador del docente y son resueltas entre todos.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
Por último, tenemos JClic, una página muy semejante a la que acabamos de explicar, en la que podemos desarrollar el mismo tipo de actividades y proceder a su realización de igual manera.
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/10/%C2%BFque-es-b-learning/ y http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_semipresencial
Como ya hemos dicho, antes de ofrecer los enlaces que más interesantes nos han parecido, siempre recomendamos recurrir a una mayor documentación sobre el tema que tratamos.
Si seleccionamos el primer enlace, podremos ver una introducción al concepto de B-learning bastante clara, sencilla y didáctica, ya que es muy dinámica y no resulta aburrida.
Por otro lado, para acceder a una información más formal y ampliada, seleccionaremos el segundo enlace, que nos dirige a Wikipedia. De éste resaltaremos los datos que más curiosos nos hayan parecido:
- "El aprendizaje semipresencial implica actividades presenciales y virtuales. Ni unas ni otras deberían representar menos del 25% del total de las actividades ni más del 75% de las mismas para ser considerado aprendizaje semipresencial.". Esto nos hace ver la importancia de ambos componentes, tanto el presencial, como el virtual. Nosotros creemos que en la Escuela actual, los alumnos no hacen un uso educativo de las TIC en un porcentaje mayor al 25%.
- "- Moodle: Aplicación web libre, multiplataforma, que los educadores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje efectivo en línea. Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.).
- Willow: Un sistema para la evaluación automática y adaptativa de respuestas en texto libre.
- The LiveManual Project: Un proyecto que permite la generación de material b-learning de forma muy intuitiva.
- Amadeus: Un proyecto que permite extender las experiencias adquiridas presencialmente para diversas plataformas (Internet, desktop, celulares, PDAs, y en el futuro TV-Digital) de forma integrada y consistente.
- Docebo: Docebo es una plataforma abierta en la “nube”, para el aprendizaje en línea, también conocido como un Sistema de Administración del Aprendizaje".
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=QP-ANpTz0sY
Para acabar de hacernos una idea sobre este tipo de enseñanza, recomendamos enormemente este vídeo, ya que la explica de manera clara, visual y muy bien estructurada. Valoramos especialmente todas las instrucciones y consejos que ofrece.
http://elpais.com/diario/2009/09/01/sociedad/1251756001_850215.html
En este artículo nos informan de los resultados de un estudio que indica que las medias de los aprendizajes presenciales y los que se realizan en línea son bastante semejantes. Sin embargo, si comparamos ambas con los resultados obtenidos en la formación mixta (B-learning), vemos que esta última las supera con creces.
Hemos querido resaltar las siguientes afirmaciones:
- "En España, aproximadamente el 30% de la oferta de programas de posgrado es ya online, según datos del Instituto Universitario de Posgrado".
- "No se trata, dicen las conclusiones, de que el ordenador tenga algún tipo de efecto mágico, es decir, que el modelo en sí sea más efectivo, sino que el uso de esas herramientas en la educación suele implicar que el alumno dedica más tiempo al estudio, que busca información adicional por su cuenta, la comparte, colabora y, en definitiva, es más propenso a tomar las riendas de su propio aprendizaje en lugar de ser un sujeto pasivo y muchas veces anónimo en medio de una clase llena (a veces excesivamente) de alumnos".
- "La formación online puede perfectamente dar iguales o mejores resultados que la presencial, pero siempre que por encima de la tecnología pongamos la pedagogía [·] lo importante es buscar metodologías activas y colaborativas en el trabajo de los estudiantes y no solamente entornos pasivos donde el estudiante se baje un fichero y lo memorice".
Hot Potatoes se trata de un sistema que permite la creación de ejercicios educativos que pueden realizar los alumnos a través de la web y también ser compartidos con otros profesionales docentes.
Los ejercicios que podemos elaborar son de tipo: respuesta corta, selección múltiple, rellenar huecos, crucigramas, emparejamiento, etcétera.
Recomendamos el uso de esta página para asegurarnos de que los alumnos en sus casas (ya que pocos centros disponen de ordenadores para todos) practican la materia que estamos impartiendo, la amplían o la refuerzan. Aunque, también se pueden realizar tareas creadas en Hot Potatoes en clase, si las proyectamos con el cañón conectado al ordenador del docente y son resueltas entre todos.
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
Por último, tenemos JClic, una página muy semejante a la que acabamos de explicar, en la que podemos desarrollar el mismo tipo de actividades y proceder a su realización de igual manera.
Por último, me gustaría conocer tu opinión sobre este post para poder mejorar los contenidos. De la misma manera, si conoces algo que se me haya pasado por alto, me lo puedes hacer saber por medio de un comentario. ¡Gracias por tu visita! J
